Добрый день! Буду очень рада если специалисты будут использовать игровое пособие. "Терем-теремок" помогает по новому организовать образовательное пространство. Музыкальному руководителю возможности "теремка" помогут организовать сюрпризный момент, задать сюжетную линию занятия, трансформировать куб в театральную ширму, использовать как волшебный сундучок, например для хранения инструментов для "Весеннего оркестра" и многое другое. А инструктор по физической культуре использовав возможностям малого куба в игровой форме разделить детей на команды, записывать на гранях счёт игры, или знакомить детей с видами спорта. Буду рада если вы поделитесь своим опытом использования пособия. Уверена, что наше сотрудничество будет плодотворным.

Добрый вечер. Необходимо установить причину горлового звука Р. Это может быть: гипертонус мышц, короткая уздечка, проблемы с дыханием ( например при аденоидах). Исходя из этого может понадобиться помощь не только логопеда, но и невролога или лора. Выполняя дома все рекомендации специалистов, вы также исправите и произношение других звуков. Желаю вам удачи!

Добрый день. Прежде всего обращаю внимание что длительное сосание соски может стать причиной неправильного развития артикуляционного аппарата. На прогулке, в книжке показывайте предмет и называйте его. Этим вы будете пополнять пассивный словарь ребенка. Играйте, выполняя зарядку для язычка: втягиваете и надувайте щеки, облизывайте губы, высовывайте язычок. Если малыш произносит слоги, например "ба-ба" , повторяйте за ним. Придумайте свой слог, если малышу понравится эта игра, он постарается повторять за вами. Развивайте мелкую моторику: пальчиковые краски, нанизывание крупных бусин на верёвочку, пальчиковые гимнастики и патешки. С многими играми вы можете познакомиться в книге " Говори!" Самоучитель по постановке речи у неговарящих детей, Юлии Божедомовой. Очень важно чтобы ваши занятия были регулярными. Желаю вам удачи!

Добрый день. К сожалению у этого метода есть такой побочный эффект. Я бы посоветовала вернуться немного назад, на этап постановки, ещё раз укрепить мышцы языка. Желаю удачи.

Добрый день! Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук . Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Добрый день! Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учётом мнения детей до получения ими основного общего образования. Ответственность за качество образования дошкольников несет непосредственно воспитатель. Воспитатель в современных условиях, прежде всего, исследователь, обладающий высоким уровнем педагогического мастерства, развитой педагогической интуицией, критическим анализом, разумным использованием передового педагогического опыта, потребностью в профессиональном самообразовании.

Здравствуйте! К сожалению это так. Предупреждение таких проблем происходит в дошкольном возрасте. Поэтому так важно уделять этому должное внимание.

Здравствуйте! Когда говорят, что ребенок должен или не должен уметь что-то произносить в том или ином возрасте, то ориентируются на среднестатистическую норму. Как правило, именно она отражает, насколько сформирована речь ребенка и необходима ли помощь логопеда. К двум годам у малыша появляются словосочетания и короткие предложения, если ребенок молчит, это повод обратиться к логопеду. В три года вы можете обратиться к логопеду если ребенок заменяет один звук другим. Если к четырем годам речь ребенка нечеткая, невнятная; он не выговаривает пять и более звуков; предпочитает молчать, хотя умеет говорить. В пятилетнем возрасте необходима помощь логопеда, если ребенок не выговаривает два и более звука; у него бедный словарный запас; вы заметили лексико-грамматические нарушения речи.

Добрый день! Чтобы речь была разборчивой и четкой, необходимо укреплять органы речевого аппарата. Но иногда возникают сложности с произношением слов. Исправить их поможет артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов. Она позволяет отрабатывать правильные положения языка, губ, мягкого нёба и мышц, которые задействованы при звукопроизношении.

Здравствуйте! В первые три года речь ребенка активно развивается, развиваются соответствующие зоны мозга. Именно в этот период необходимо активное общение с родителями, бабушками, сверстниками. Чем более активным образом ребенок взаимодействует с миром (нюхает, бегает, проливает...), тем больше у него развивается речь. Овладение речью происходит только в живом, непосредственном общении, когда ребенок не только слушает чужие слова, но и отвечает другому человеку. Речь, исходящая с экрана, остается мало осмысленным набором чужих звуков, она не становится "своей".Поэтому дети предпочитают молчать. Согласно требованиям Всемирной Организации здравоохранения к организации телепросмотра для детей, младенцам и детям раннего возраста запрещено смотреть телевизор. Детям от 3 до 7 лет мультфильмы рекомендовано смотреть до 30 минут суммарно.

Здравствуйте! Такого опыта у меня не было.

Здравствуйте! Несмотря на все проблемы и сложности процесс интеграции детей с ОВЗ в общеобразовательные учреждения набирает обороты, Я считаю что отдельно логопедическая группа для детей с ОВЗ не нужна. Сами дети быстро начинают общаться, играть, сотрудничать друг с другом. Другая сторона это подготовка кадров, ориентированных на интеграцию, информированных в вопросах сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательных учреждениях.

Добрый день! Такого опыта у меня не было.

Здравствуйте! В своей работе я опираюсь на методику Вадима Артуровича Петровского, которое предложил следующее поэтапное взаимодействие педагога с родителями: "трансляция родителям положительного образа ребенка", "Трансляция родителям знаний о ребенке, которых они не могли бы получить в семье"; "Ознакомление логопеда с проблемами семьи в воспитании и обучении ребенка"; "Совместное исследование и формирование личности ребенка".

Здравствуйте! Для детей с первым уровнем речевого развития я использую игры с мячом (отрабатывая глаголы: кати, дай и пр.). Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха (мыльные пузыри, дуем на кусочки ваты, используем пособия на ниточках). Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата ( игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ежик , развиваем артикуляционные мышцы, звукоподражание с повторами в разных темпах). Игры с использованием музыкальных инструментов (колокольчик: динь-динь!); танцы с простейшими словами дублирующими движения.

Здравствуйте! Существует множество методик, позволяющих обучить детей чтению. Выбирая традиционные методики оптимальный возраст 4-5 лет, ля других методик 5-6 лет. Также есть ряд основных признаков, по которым вы можете судить о готовности ребенка к обучению: ребенок выговаривает все звуки, не проглатывая и не путая местами в словах; умеет складывать предложения, связно и логично изъясняться; имеет достаточный словарный запас; ребенку удается сконцентрироваться на одном виде деятельности некоторое время. Если малыш обладает этими навыками, то это говорит о готовности к занятиям.

Прежде чем начать обучение чтению,необходимо убедиться, что ребенок готов и хочет учиться. Важно помнить, что механизмы для формирования навыков чтения и письма созревают у ребенка не раньше чем к 5-6 годам.

Методика Марии Монтессори. По этому методу малыши учатся сначала писать буквы с помощью вкладышей и контурных рамок и только затем изучают буквы. Дидактический материал состоит из букв, вырезанных из шероховатой бумаги и наклеенных на картонные таблички. Ребенок называет звук, а затем обводит контур буквы пальчиком. Далее дети учатся складывать, слова, фразы,тексты

Обучение по карточкам Домана. Этот метод учит детей распознавать слова как целые единицы, не разбивая на составляющие. В этом методе не учат ни названий букв, ни звуков. Ребенку несколько раз в день показывается определенное количество карточек с четким проговариванием слов. В итоге ребенок воспринимает и прочитывает слово сразу.

Метод обучения по кубикам Зайцева. Этот метод предполагает обучение чтению на основе складов. Склад - это пара из согласного и гласного, или согласного и твердого или мягкого знака, или одной буквы. Обучение чтению по кубикам Зайцева проходит в виде веселой, подвижной и увлекательной игры в кубики. По этому же принципу работают "Складушки" В.В. Воскобовича, "Складарики" - Буракова.