​

 

«От того как прошло детство, кто вел тебя за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,

в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

 

    Меня зовут Долина Александра Александровна.  Я полностью согласна со словами Сухомлинского,  и мой выбор профессии – яркое их подтверждение.

     За руку в детские годы меня держала бабушка. Моя бабушка знает очень много сказок и стихов, которые читает наизусть. В детстве я не могла дождаться, когда же увижусь с бабулей и услышу новую историю.  Она мастерски это делала, словом, рисовала целый удивительный мир. Я вместе с героями этих историй смеялась и плакала, преодолевала препятствия и радовалась победе добра над злом.

      Искусство владения словом ориентировало мой выбор ВУЗа. После школы я поступила в Санкт-Петербургский университет культуры  и искусства на педагогическое отделение. Четыре года педагоги учили меня «музыке слова». Но где взять сюжеты для этой музыки? За ними я отправилась в детский сад, поскольку самые интересные сказки придумывают дети. 

    Став воспитателем, я услышала множество чудесных историй. И для того, чтобы их красиво рассказать, в 2016 году поступила в академию психологии и педагогики ЮФУ на факультет дефектологии.

   Чтобы моя речь для ребенка была примером, я много времени уделяю повышению уровня своего профессионального мастерства. Для этого я изучаю новинки методической литературы, посещаю семинары, методические объединения, активно использую информационно-коммуникационные технологии, изучаю материал педагогических порталов, сетевых предметных сообществ, изучаю логопедические сайты. Учитывая современные тенденции в информационном мире, изучаю инновационные технологии, видоизменяю, модифицирую их и внедряю в свою работу отдельные значимые элементы из них.

         Быть «на одной волне» с ребёнком, создавать различные ситуации общения мне помогают логопедическая компьютерная программа «Игры для Тигры», компьютерные игры под тематикой: «Учимся говорить правильно», «Уроки тётушки Совы». Они способствуют решению коррекционно-развивающих задач, соответствующих индивидуальным возможностям каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.

     Л. Фейербах сказал:«Где нет простора для проявления способности, там нет способности». Думаю, что развивающая среда кабинета учителя-логопеда должна напоминать уголок сказочного мира, в котором непременно есть место чуду.  Познавательные, яркие учебные, игровые и авторские пособия, сюрпризные моменты, игровые и развивающие стенды помогают мне вызвать у ребенка яркие эмоции и создать ситуацию успеха на занятии.

     Моя работа над сказочным образом непрерывна, ведь постоянно появляются новые замыслы, которые не терпится воплотить  в жизнь. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий позволяет сделать его  уютным, ярким, насыщенным.

     У детей с проблемами в речевом развитии  имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Поэтому у меня возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно - коррекционной работы, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику.

   Для реализации этой цели  в кабинете появилось большое количество дидактических, развивающих игр, пособий, картотек  артикуляционных, пальчиковых гимнастик, игр на развитие правильного дыхания, общей моторики.

    Если подытожить все сказанное, можно воскликнуть: «Я счастлива,ведь я вижу плоды своего труда; знаю, что мои воспитанники выберут разные дороги в жизни, где им обязательно пригодится красивая грамотная речь, для того чтобы рассказать свою сказку!».

      На вопрос: «Кем вы работаете?» я с гордостью отвечаю: «Я учитель-логопед!».